Modellentwicklung in der schulinternen Lehrerfortbildung

Projektleitung und Mitarbeiter

Mittelgeber :

Forschungsbericht : 1994-1996

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Projektbeschreibung

Nach der Ausformulierung der theoretischen Grundlagen der kollegiumsbezogenen Form der Lehrerfortbildung wurden einzelne Modellverläufe an Schulen erfaßt, deren Stadien systematisiert und verallgemeinernde Erkenntnisse über die Phasen und Formen des kollegialen Lernens erarbeitet. Derartige Verlaufsstudien wurden in Kooperation mit dem Institut für Lehrerfort- und -weiterbildung (Mainz) und dem Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität München erarbeitet. Ihre Ergebnisse sollen in zukünftige konzeptionelle Erwägungen einbezogen werden.

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